Terapia z psem dla chłopca z autyzmem atypowym

PROGRAM ZAJĘĆ TERAPII Z PSEM DLA DZIECKA z autyzmem atypowym i psem na cały rok szkolny

1. Podstawa objęcia terapią:

Imię i nazwisko dziecka: chłopiec, 6 lat

Na podstawie orzeczenia nr XXX. o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinii nr XXX wydanych przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną nr 1 w XXX.

Diagnoza funkcjonalna istotna do opracowania programu terapii z psem:

- chłopiec z diagnozą autyzmu atypowego,

- zaburzenia hiperkinetyczne z deficytem uwagi,

- poziom intelektualny w sferze niewerbalnej w granicach normy,

- obniżona sprawność grafomotoryczna, nieprawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego,

- motoryka mała, sprawność manualna oraz koordynacja wzrokowo – ruchowa na obniżonym poziomie,

- nie radzi sobie z niepowodzeniami, brak umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi, autoagresja i agresja wobec dzieci,

- nie zawsze rozumie normy i zasady społeczne,

- zachowania oporowe, nadaktywność ruchowa,

- niska koncentracja uwagi, zmienna motywacja do pracy,

- impulsywność reakcji nieadekwatnych do sytuacji,

- opóźniony rozwój mowy, echolalie,

- tendencje do samostanowienia.

Mocne strony chłopca:

- lateralizacja prawostronna,

- poziom intelektualny w sferze niewerbalnej w granicach normy,

- percepcja wzrokowa,

- buduje wieżę z klocków,

- dopasowuje elementy, dzieli na zbiory,

- prosi o pomoc, gdy jej potrzebuje.

2. Wskazania do zajęć kynoterapii.

Stymulacja rozwoju językowego ściśle powiązana z aktywnością poznawczą chłopca, wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego.

Stwarzanie warunków sprzyjających powstawaniu spontanicznych sytuacji dialogowych, pozwalających dziecku odkrywać reguły zachowań społecznych.

Kształtowanie nawyku uważnego słuchania i komunikowania się z innymi, rozwijanie kompetencji społecznych.

Poszerzenie zakresu wiadomości o sobie i otaczającym świecie.

Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z porażkami, stresem i sytuacjami trudnymi.

Wzmacnianie motywacji do podejmowania wysiłku intelektualnego.

Redukowanie zachowań niepożądanych.

3. Cele terapii:

- ćwiczenia rozwijające mowę czynną i bierną,
- ćwiczenia wzbogacające słownictwo oraz nabywanie wiedzy o otaczającym świecie,
- ćwiczenia koncentracji uwagi i skupienia na wykonywanym zadaniu, zadania motywujące do podejmowania wysiłku intelektualnego,
- praca na emocjach i z emocjami własnymi...